Literatura infanto-juvenil: abril 2010

quinta-feira, 29 de abril de 2010

Atividade - Grupo Homem-Aranha

Equipe: Mariana Sa , Elcilene Borges, Tally Muirel, Paula Calvet, Luciana Jansen, Joana Dàrc, Lurdileia, Ana Carolina.

1- Em que medida podemos, como educadores, fazermos uso de obras, produto da cultura de massa, para trabalharmos em sala de aula com alunos adolescentes?
Homem-aranha é uma (HQs) bastante popular entre os jovens, portanto, é fácil introduzir essa leitura junto com as atividades propostas na escola, além de primeiramente ser uma leitura prazerosa depois, passa a ser necessária para o aprendizado, porque além de entretenimento trás sempre assuntos atuais e que precisam ser discutidos e conhecidos pelos jovens.
Dessa forma, podemos trabalhar essa história especificamente, na matemática e na física, pois existe uma ligação forte entre o Homem-aranha e essas disciplinas, o poder do super herói trás curiosidades e ensinamentos junto a essas materias; podemos também abordar a estrutura familiar, que é trazida de forma clara, quando vimos que Peter Parker é um garoto adotado e pobre mas que tem uma boa e consistente concepção de família, porém Maire Jane não tem a mesma sorte, pois é tratada de forma cruel por seu padrasto; vimos ainda o preconceito sofrido pelo rapaz que é hostilizado com o BULLING - forma de violência que fere principalmente os diferentes, seja por raça, estilo de vida, deficiência ou condição social entre outras problemáticas colocadas ao longo da (HQs).

2- É possível formarmos leitores a partir da leitura de tais obras? Justifique sua resposta.
Sim, pois esse tipo de leitura, é na vida de qualquer um muito importante, podemos aproveitá-las de torná-las mais eficazes, associando o dever com prazer certamente o resultado será garantido. As (HQs) trazem além de um aprendizado diferente, novas possibilidades como: novos idiomas, diferentes culturas e problemáticas que quando mais cedo for apresentada mais fácil será a aceitação e conhecimento no assunto.

3- Após constatar a existência de conflitos ou assuntos referentes a problemas da contemporaneidade, verificar até que ponto a leitura de tais obras contribuem para o enriquecimento do ensino-aprendizagem em sala de aula. Como tais temáticas podem ser abordados no espaço de ensino?
Algumas historias trazem problemas que diariamente vimos, outras novidades que até então não fazem parte do nosso mundo. Qualquer problemática bem trabalhada seja na escola ou em casa surtirá um efeito bom, porém se não conversarmos a respeito e não dermos grande importância para os problemas dos nossos jovens o efeito será contrário e talvez irreversível. Usemos como exemplo a violência que é trazida de forma clara na história do Homem-aranha, até pouco tempo o BULLING era preocupação só dos países como Estados Unidos, Inglaterra e outros, hoje através da internet, televisão e até os gibis podemos classificar esse problema como nosso também, dessa forma o que devemos fazer é encarar a realidade de frente, informar os alunos, os pais e buscar estratégias de combate a essa ignorância de que ser diferente não é normal.

4- Que tipo de estratégias de ensino-aprendizagem podem ser utilizadas no universo escolar? Tente comentar alguns aspectos sobre o gibi selecionado, aspectos positivos e negativos.
Pontos Positivos.
O Homem-Aranha é um dos mais importantes e populares super-heróis das histórias em quadrinhos, séries animadas e filmes. Suas revistas estão entre as mais vendidas do gênero no mundo há décadas. Foi criado por um dos mais bem-sucedido criadores moderno de histórias em quadrinhos, Stan Lee e por seu grande parceiro, Steve Ditko. Até muito antes da publicação de Homem-Aranha no meio da década de 60, os heróis seguiam um padrão mais ou menos uniforme de rigidez moral e retidão, tanto em suas vidas normais quanto quando travestidos em seus alter-egos. Além disso, foi o primeiro herói a ganhar dinheiro com o uso de seus poderes: Peter Parker vende fotos do Homem-Aranha para o Clarim Diário. Seus motivos, porém, são altruístas: ele ajuda a tia viúva e idosa a pagar as contas, principalmente com os remédios. É, portanto, um dos super-heróis mais humanizados das histórias em quadrinhos.

Pontos Negativos.
A história como tantas outras, trás em seu contexto o preconceito e violência sofridos por pessoas pobres e indefesas.

Estratégias:
• Com a leitura individual das (HQs) fazer a associação dos personagens com alguém conhecido;
• Trabalhar o preconceito contido na história do Homem-aranha, através de vídeos, reportagens e mostrando as consequências que isso trás;
• Buscar trabalhos em grupos, como o estudo a leitura e discussão dos pontos positivos e negativos encontrados na história;
• Através das imagens recortadas da história, ver se os alunos conseguem fazer a interpretação de cada uma. (objetivo aguçar a observação crítica do aluno);
• Selecionar com a ajuda dos alunos situações problemas, e trabalhá-las em forma de seminário.

terça-feira, 27 de abril de 2010

GRUPO: Batman

COMPONENTES: MARIVAN GONÇALVES
CARLENE MORAES
ELCILENE ARAUJO
VANESSA CRUZ
TAMARA TELLES
THAYNARA MACHADO

HISTORIA EM QUADRINHOS BATMAN

A historia em quadrinhos do Batman nasceu em Maio de 1939, juntamente com Superman , tornando-se assim um dos super-heróis mais conhecidos do mundo .Através dos anos a historia do Batman vem sofrendo diversas revisões e modificações acompanhando a modernidade , seja com os seus parceiros , uniformes ou até mesmo a sua personalidade.
Embora todas estas mundaças o enredo da historia continua o mesmo , onde o milionário Bruce Wayne (Batman) ainda criança ver o assassinato dos seus pais , por um ladrão , tornando-se avesso ao uso da arma de fogo , o menino jurou vingar-se da morte dos pais ,treinando o seu físico e o seu intelecto em várias áreas como química, criminologia ,artes marciais ,ginástica. Sabendo ele que os criminosos eram supersticiosos e covarde pensou em um disfarce que poderia assustá-los e perto medo .Pensou no morcego do qual o mesmo tinha pavor .
Começando assim a saga do jovem milionário filantrópico de dia e justiceiro a noite,que sobrevivei até hoje .
O uso da revista em quadrinhos do Batman em sala de aula vai depender da flexibilidade e sensibilidade dos educadores conseguir destacar os pontos cruciais na leitura do gibi, sendo este negativos ou positivos levando os alunos ao hábito da leitura e da reflexão ,respeitando a opinião e posição de cada um.
No caso do hábito da leitura é possível, sim, que através dos gibis , e principalmente da historia Batman, despertar o gosto em nossos alunos para leitura , ou seja embora a narrativa de suas historias contenham muita violência , traz um contexto social , político , onde cada aluno poderá ter uma analise critica e reflexiva , além de a valorização a arte visual.
Embora as historias do Batman sejam ricas no contexto sócio-político , mostrando temas atuais , ela poderá ser perigosa no âmbito do ensino-aprendizagem em sala de aula , pois temos um foco muito grande da violência nessas revistas, como também a questão de fazer justiça com as próprias mãos ,ignorando as leis da sociedade e poderá levar os nossos alunos a uma visão distorcida da justiça e aliená-los . Com isso cabe o professor despertar nos alunos a capacidade de ver algo positivo , estando assim voltada o uso da historia em quadrinhos do Batman como um despertar para leitura, para interpretação e reflexão.
O ponto positivo das revistas em quadrinhos depende muito das estratégias utilizada pelo professor em sala de aula , no caso da historia do Batman , inicialmente estaríamos estimulando e convidando os nossos alunos para estarem lendo a revista, para logo após estarmos fazendo uma discussão em sala de aula ,debatendo os pontos positivos e negativos de determinadas historias ,criando situações problema para que os mesmos possam através do gibi encontrar soluções .
Despertando assim a capacidade de ler, entender e interpretar de acordo com os valores trazidos pela revista , como também os seus valores e os valores impostos pela sociedade.
Sabemos que estamos na contramão na questão da utilização dos gibis como forma educativa, mas como educadores que somos nos cabe a orientação para um novo olhar não só com relação a leitura de gibis , mas a leitura em geral , que infelizmente nos dias atuais tem sido muito pouca valorizada.

segunda-feira, 26 de abril de 2010

MAFALDA

GILMARCIA COSTA OLIVEIRA
MARENILCE SILVA
RALDEN CARLA LIMA
REGIANE DA SILVA MUNIZ
SUAILENE NASARE SILVA

ATIVIDADE

1- Em que medida podemos, como educadores, fazermos uso de obras, produto da cultura de massa, para trabalharmos em sala de aula com alunos adolescentes?

R: A menina mais crítica dos quadrinhos teria hoje 40 anos se não tivesse sido aposentada aos oito anos por seu criador.
Mafalda tem um espírito crítico e uma sagacidade típica das crianças de raciocínio rápido, odeia a injustiça, a guerra, as armas nucleares, o racismo, as absurdas convenções dos adultos e, obviamente, a sopa, como mostram algumas de suas tiras. Seus amores também ilustram o espírito da época: os direitos humanos, a democracia e os Beatles. Ela é uma menina que recoloca questões crucias, numa linguagem radical, de tão simples e aparentemente ingênua; é uma criança que se espanta diante do mundo, não aceita as “normalidades e obviedades” da realidade cotidiana.

Pode-se trabalhar a Mafalda pelos temas abordados em suas tiras:
• Disciplinas escolares: História, Filosofia, Português, Física, Geografia...
• Política;
• Cultura;
• Meio ambiente;
• Conflitos Familiares;
• E outros temas da atualidade.

As tiras de Quino revelam a intenção de abordar a problemática social, sugerindo críticas e levando a julgamentos; trabalhando com a ironia. Mafalda não é uma heroína. É uma anti-heroína. Não aparece para salvar as pessoas, aparece para criticar comportamentos e situações e pôr a sociedade em questionamento.
Mafalda e seus amigos: Manolito, Suzanita, Miguelito, Felipe, Guile, Liberdade, Papai e mamãe (de Mafalda), apresentam um discurso interessante e diversificado que se enquadra perfeitamente na atual sociedade, o que nos proporcionou desenvolver com alunos de ensino fundamental e médio uma visão crítica do mundo através dessas tiras de quadrinhos.

2- É possível formarmos leitores a partir da leitura de tais obras? Justifique sua resposta.

R: Sim, pois as historias em quadrinhos aumentam a motivação dos alunos para o conteúdo das aulas, aguçando sua curiosidade e desafiando seu senso crítico.
Foi-se o tempo em que os gibis eram proibidos na sala de aula e as crianças tinham de escondê-los sob a carteira. Os quadrinhos são uma excelente opção para incentivar as crianças a leitura, principalmente quem está entrando no mundo das letras. A começar pelos personagens, que, por si só, são atraentes para a garotada. "Eles despertam interesse por serem bem conhecidos".
O grande trunfo são os recursos gráficos. As imagens aparecem associadas a textos coloquiais e permitem que a criança antecipe o enredo e atribua sentido à história, mesmo sem saber ler

3- Após constatar a existência de conflitos ou assuntos referentes a problemas da contemporaneidade, verificar até que ponto a leitura de tais obras contribuem para o enriquecimento do ensino-aprendizagem em sala de aula. Como tais temáticas podem ser abordados no espaço de ensino?

R: A leitura que a escola propõe aos alunos, na maioria das vezes, não tem qualquer sentido para eles, pela maneira como é trabalhada. Em sua maior parte, a interpretação é feita através de perguntas facilmente localizáveis no texto, exigindo do aluno apenas a habilidade de decodificação da linguagem escrita. Pois as histórias em quadrinhos (HQs) são de interesse dos alunos porque interligam o texto com a imagem, ampliando assim a compreensão do fato ocorrido; também a linguagem utilizada é de fácil compreensão; além do que as HQs aumentam a motivação dos estudantes para o conteúdo das aulas.
Com o uso das tiras, podemos trabalhar disciplinas específicas de maneira descontraída e prazerosa contribuindo para o enriquecimento do ensino-aprendizagem. Escolhemos a Mafalda, por que a mesma possui uma linguagem acessível, tratando criticamente temas atuais. Vejamos alguns exemplos:

Política

História

Português

4- Que tipo de estratégias de ensino-aprendizagem podem ser utilizadas no universo escolar? Tente comentar alguns aspectos sobre o gibi selecionado, aspectos positivos e negativos.

R: A Mafalda trata de assuntos da atualidade com bom humor e qualidade nos seus textos. Apesar de serem tiras em quadrinhos, o autor consegue transmitir mensagens comum a linguagem intrigante, com desafios línguisticos utilizando termos que não são comuns as crianças, despertando o interesse por temas inicialmente podem ser complexos para as crianças, mais por sua característica objetiva consegue passar mensagem para elas.
Cabe ao professor utilizar estratégias para que a criança possa interpretar e compreender as mensagens que são transmitidas, especialmente aquelas que estão nas entrelinhas que geralmente abordam assuntos políticos que não fazem parte do universo infantil.
Algumas estratégias podem ser utilizadas como:

• Trabalho em grupo para a leitura dos gibis;
• Interpretação de trechos “educativos”;
• Analisar o perfil dos personagens;
• Analisar os pontos positivos e negativos do quadrinho.
No caso da Mafalda, podemos observa alguns pontos negativos como:
• O perfil e a personalidade da Mafalda.

Se acha sempre a dona da razão e não aceita que os outros estajam certos.
Sempre na defensiva, não aceita que outra pessoa saíba mais que ela.
No quadrinhos da Mafalda a linguagem é culta: Existem termos incomuns(adultos) para o nível intelectual da criança dependendo de como o professor venha a trabalhar, pode ser um entrave para a aprendizem, pode ser desestimulante. Por isso é interessante que o professor utilize o dícionario e outros recursos que tirem as possiveis dúvidas.
Podemos observa que como brincadeira de criança, a leitura de histórias em quadrinhos pode muito bem nos levar a sérias e importantes reflexões sobre o mundo em que vivemos. O mais interessante em tudo isso é que ao mesmo tempo em que aprendemos e nos conscientizamos podemos nos divertir e rir de nossos descaminhos e imperfeições. Há muitas situações com as quais acabamos nos identificando por parecerem demais com o que acontece em nosso dia a dia ou até mesmo em nossas casas.
Além de contribuir com um maior enriquecimento das discussões sobre a temática, pretendemos auxiliar de forma positiva no processo de ensino-aprendizagem, pois a utilização das histórias em quadrinhos na sala de aula dinamiza e amplia a motivação de alunos, o qual, conseqüentemente, se refletirá sobre as nossas práticas como professores, atingindo com isso melhores resultados.